摘要
目的了解各级护理人员获取继续医学教育学分的途径及其差异。方法进行2007年继续护理学教育学分统计，分析不同职称护理人员学分达标率，所获的学分及其途径。结果护师、主管护师、副主任护师总学分达标率依次为89．67％，97．98％和100％。不同职称的护理人员得分差异有统计学意义，并随着职称的升高，呈递增趋势。护理人员的学分得分较高的是参加学术会议和院科业务活动。结论护理人员获取学分的适宜途径是参加院科学术活动和发表论文。
出处
《中华现代护理杂志》
2008年第25期2706-2707,共2页
Chinese Journal of Modern Nursing
