摘要
[目的]探讨教育干预对高职护生焦虑、抑郁的影响,为护理教育者有针对性地进行教育与引导提供依据。[方法]对某高校护理学院三年制高职一年级和二年级护生采用心理、学习、人际交往等综合干预,干预前后应用状态焦虑量表和抑郁自评量表进行评价。[结果]干预后高职护生的焦虑、抑郁评分与干预前比较明显降低,其中女护生的焦虑评分与干预前比较有统计学意义。[结论]心理、学习、人际交往等综合干预可缓解高职护生的焦虑、抑郁症状。
出处
《护理研究（上旬版）》
2008年第10期2614-2616,共3页
Chinese Nursing Researsh
基金
河北省科技厅指导性课题(06276117)
保定市科技局资助项目(0604-7)
