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英语教学中情境交际意愿培养的三个维度 被引量：6

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摘要 交际意愿不仅与学习者的性格特征有关,还与交际状态密切相关。情绪、心理因素、环境和其他因素对交际者的状态都有潜在影响。这些因素与实际交际行为直接相关。Maclntyre（1999）研究了状态可变因素对交际意愿的影响，认为个性特质交际意愿和状态交际意愿是互补且相融合的。个性特质交际意愿为个体做好将自身置于交际情境中的准备，状态交际意愿预示着他是否决定启动交际。也就是说，前者将个体带人有可能发生交际的情境，后者决定着交际是否发生。在英语教学中，学习者已被放置在交际情境中，教师除要考虑学生的性格特征外，还应更加关注学生的状态交际意愿或情境交际意愿，努力使交际启动发生。
作者 孙志青
机构地区 上海应用技术学院
出处 《教学与管理（理论版）》 2008年第8期130-131,共2页 Journal of Teaching and Management
关键词 情境交际 英语教学 维度 培养 性格特征 个性特质 交际情境 心理因素
分类号 G633.41 [文化科学—教育学] F272.3 [经济管理—企业管理]
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参考文献3

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引证文献6

二级引证文献20

教学与管理（理论版）
2008年 第8期

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