阅读教学中的自主探究——《索溪峪的“野”》教学设计及思考

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摘要案例背景新课标的一个重要目标是实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。《索溪峪的“野”》一课的教学主题定位在：学生自主、探究合作为主要学习方式，深入理解课文内容，体会索溪峪的“野”之美，掌握作者抓住事物特点来写作的方法。整节课由确定目标、自主探究、获取知识、学会方法、解决问题五个环节构成。

作者张涛

机构地区辽宁省阜新市海州区平北小学

出处《网络科技时代》 2008年第15期111-111,共1页

关键词阅读教学《索溪峪的“野”》教学设计教学方法

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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