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课程政策执行的社会学分析
被引量：
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摘要
课程政策执行是一个动态的过程,是课程政策主体之间的一个互动过程。本文用芝加哥学派的社会互动理论对课程政策执行进行社会学分析。认为课程政策的执行过程经历了敌对、冲突、适应和同化四个阶段。
作者
白雪松
机构地区
南京师范大学教育科学学院
出处
《科教文汇》
2008年第23期65-65,共1页
Journal of Science and Education
关键词
课程政策
互动
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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