摘要
谁都不能否认，课堂讲解只是个程度问题，在许多情况下不是有或无的分野。问题是怎样的讲解教学更为有效，使之不仅能够起到传授知识的作用，同时也能启迪心智、开发能力。本文介绍直接指导教学（direct instruction，也有的译为直接教学）的课堂教学程序。也许我们会以为这些东西耳熟能详，并没有什么新鲜感。但是，要知道国外的这些研究是在对曾经炙手可热的“发现教学”的反思背景下进行的，且有较严格的实验验证。迄今为止，直接指导教学自成一派，在教学理论与设计中受到应有的关注。
出处
《现代教学》
2008年第4期42-44,共3页
Modern Teaching
