摘要
二语习得过程中,只有将Krashen的输入假设和Swain的输出假设相互配合应用,学习者才能流利、准确地掌握和运用目标语。对Krashen和Swain的假设进行了批判性反思分析,结合大学英语多媒体网络化听说教学改革现状,从教学原则、情景设想、教学手段等几方面探讨了多媒体网络化大学英语听说教学设计,以期对研究、建立多媒体网络化英语听说教学新模式起到借鉴作用。
This paper has a critical reflection and an analysis of Krashen＇s Input Hypothesis,Affective-filter Hy-pothesis, Merrill Swain＇ s Output Hypothesis in terms of its basic claims,functions,and modeling strategies for second language learning, and summarizes its implications for network-based foreign language audio-lingual teaching and therefore presents some suggestions on the strategies of implementation as well.
出处
《韶关学院学报》
2007年第7期153-156,共4页
Journal of Shaoguan University
基金
上海外国语大学重大科研项目基金:计算机网络与外语课程整合研究(上外200609)
关键词
输入假设
输出假设
情感过滤假设
多媒体网络
大学英语教学
Input Hypothesis
Affective-filter Hypothesis
Output Hypothesis Reflection
network
college English teaching
