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美国斯坦福教师教育项目改革的经验 被引量:9

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摘要 近年来,美国斯坦福大学针对斯坦福教师教育项目(STEP)进行了改革。这些措施包括:基于科学评估的改革设想;建设"提高不同背景学生学习水平"的共享愿景;强调知识整合的课程模块以及注重指导的教学实习等。这些经验无疑为我国教师教育改革提供了有益的借鉴。
作者 王文岚
出处 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第11期22-24,45,共4页 Primary & Secondary Schooling Abroad
基金 中国博士后基金项目阶段性研究成果之一 项目批准号20060400763。
  • 相关文献

参考文献5

  • 1Darling-Hammond, L. How teacher education matters [J]. Journal of Teacher Education, 2000, 51(3): 166-173.
  • 2Andrew, M. D. Difference be, tween graduate Of 4-year and 5-year teacher preparation programs [J]. Journal of Teacher Education, 1990, 41(2): 45-51.
  • 3Levine, A. H. Educating school teachers [R]. Research report prepared by The Education Schools Project, 2006:30-104.
  • 4Fetterman, D., Connor, W., Dunlap, K., Brower, G., Matos, T. & Paik, S. Stanford Teacher Education Program 1997- 98 evaluation report. Stanford, CA.: Stanford University. 1999.
  • 5Darling-Hammond, L. "Steady work":The ongoing redesign of the Stanford Teacher Education Program.[J]. Educational Perspective, 2004, 36(1 ): 8-19.

同被引文献59

引证文献9

二级引证文献31

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