摘要
教育技术能力是中小学教师专业发展的重要内容.本文从波兰尼的知识理论来分析教育技术能力在教师能力结构中的地位,并根据教育技术能力本身的特征剖析其形成与发展的过程,考察反思对教师教育技术能力发展的作用.基于反思的一般特征,本文构建了一个可以支持教师教育技术能力发展的开放性策略体系,以供教师根据具体条件选择适合自己的策略.
Educational Technology Capacity （ETC） is the essential contents of teachers＇ professional development. This paper is to analyze the status of ETC in the structure of teachers＇ capacity and elaborate on the development process of teachers＇ ETC. It is concluded that reflection is the critical juncture in the development of teachers＇ ETC. According to the character of reflection, an open system of strategies has been constructed, aiming at assisting teachers to develop their ETC. With this system, teachers can choose appropriate reflective strategies according to given context.
出处
《南京晓庄学院学报》
2007年第3期96-99,共4页
Journal of Nanjing Xiaozhuang University
基金
国家社会科学基金十一五规划(教育科学)
2006年度国家青年基金课题"中小学教师教育技术能力结构与层次研究"资助(CCA060061)
关键词
教育技术能力
反思
策略体系
educational technology capacity
reflection
system of strategies
