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中国数学教育的文化透视被引量：1

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摘要简要介绍了中国古代学者对于什么是学习、学习过程一般经过哪些阶段这两个问题的流行看法．这些观点对后世学者的治学态度、方法等产生着深远的影响．时至今日，这些思想观点对我们依然有借鉴价值．但也应看到其时代的局限性．

作者李俊

机构地区华东师范大学教学系

出处《数学教育学报》 1996年第1期9-11,69,共4页 Journal of Mathematics Education

关键词学习过程中国数学教育中国文化

分类号 O1－4 [理学—基础数学] G12 [文化科学]

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数学教育学报

1996年第1期

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