摘要
在提高教育质量的呼声中、在提高升学率的掩饰下，学生负担越来越重，压力也越来越大。究其原因，多种多样，但教师的课堂教学效率不高不能不说是其中之一。这个道理非常的简单，例如，教学认识0这个知识点，所需时间如果是15分，结果一位教师花15分达到教学目标，学生认识了0；另一位教师花25分，学生也认识了0。显然这两位教师的教学效果相同，学生都认识了O这个知识点，但却教学效率完全不同，前者优于后者。所以教师应该充分考虑课堂教学的有效性。
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2007年第1期172-173,共2页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
