反思教学与课堂公平被引量：11

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摘要课堂教学的“场域”是文化、心理和政治因素相互制衡的复杂统一体,不同的权力交织使课堂教学过程中出现了诸多不公平现象。在课堂教学过程中,教师作为主导者,是产生课堂不公平的因素之一。反思教学是实现课堂公平的必由之路,教师只有通过深度理解常识掩盖下的实践假设,尝试从“他者”的视角来分析现实问题,获得对教学实践的深度理解是反思教学有价值的追求。

作者郭晓娜靳玉乐

机构地区西南大学教育学院

出处《现代中小学教育》 2007年第2期14-16,共3页 Modern Primary and Secondary Education

关键词课堂公平反思教学教师

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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