摘要
课堂教学评价是一项重要的教学评价内容，是教师教学能力评价的重要依据，因此必须具有较高的客观性、公平性、透明度，以充分发挥其激励性、指导性作用。本着关注教师的素养提高与专业发展。追求客观、公正、透明的原则，石家庄市桥西区中学教研室通过研究课堂教学评价方法，融合课堂教学评价和教师教学素质评估，制定并试行《课堂教学综合能力评价标准》，优化了该区中学教师队伍建设，推动了该区中学课程改革试验工作的发展和进程。
出处
《教育实践与研究》
2007年第01B期24-27,33,共5页
Educational Practice and Research
