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谈高职学生发展性激励机制的构建
被引量：
3
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摘要
由于高职教育的特殊性和专业的职业特征，使得高职学生除具备当代青年学生共同的心理特征外，还具有与其他高校生不同的心理特征。针对这种特殊性，文章从职业目标导向、精神导向、正负激励并举、激励相容、适时激励五个方面，探讨了构建具有高等职业教育特征的发展性激励机制问题。
作者
王有爱
机构地区
山东理工大学工程技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2007年第6期31-32,共2页
Education and Vocation
关键词
高职学生
发展性激励机制
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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