博士生培养“本土化”途径的探讨被引量：1

下载PDF

导出

摘要博士生培养“本土化”途径的探讨南京师范大学熊映平随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立和发展，研究生教育已进入历史上重要的发展时期，其战略地位日渐为人们所认识。当前，博士生教育发展较快，而管理体制改革滞后，特别是培养模式陈旧、规格单一...

作者熊映平

机构地区南京师范大学

出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1996年第2期69-71,共3页 Jiangsu Higher Education

关键词博士生培养研究生教育高等教育

分类号 G643 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1谢桂华.关于博士生教育改革和发展中几个问题的探讨[J].学位与研究生教育,1995(4):7-9. 被引量：2
2钱学敏.钱学森的哲学探索[J].北京大学学报（哲学社会科学版）,1994,31(4):61-68. 被引量：15
3刘国权,毛祖桓,石德全,邓国蕙,谢锡善,蒋恒.博士生教育中几个问题的国内外对比研究[J].学位与研究生教育,1994(1):35-39. 被引量：4

二级参考文献1

1博士生培养工作调查汇总小组.博士生培养工作调查总结[J].学位与研究生教育,1992(4):4-9. 被引量：7

共引文献18

1刘洪生.浅析总体思想[J].军事运筹与系统工程,2005,19(4):67-71.
2李本娣,程永元.中德两国博士生教育之比较研究(下)[J].学位与研究生教育,1996(3):14-17. 被引量：3
3王英利,姜雅文.构建高等地理教育本科课程“功用分类”体系[J].黑龙江高教研究,2006,24(5):135-137. 被引量：5
4王英利,盛明,余建华,吉云松.构建地理本科课程“功用分类”体系的初步研究[J].南通大学学报（教育科学版）,2006,22(3):86-88. 被引量：2
5陈晓明,邬智.遵循一流大学标准保证博士后培养质量[J].高等工程教育研究,1998,46(1):82-84. 被引量：2
6郑文清,肖平.木质家具品牌定位创新研究[J].林业经济问题,2011,31(2):137-140. 被引量：3
7孙丽文,马乐.区域高新技术产业化系统协调性分析——以河北省为例[J].科技进步与对策,2011,28(12):39-43. 被引量：1
8谢娟,张年凤.《钱学森书信》的当代意义及哲学价值[J].辽东学院学报（社会科学版）,2011,13(3):4-8. 被引量：1
9汪志宏.博士生培养应专才与通才教育相结合[J].设计艺术研究,1996(3):1-2. 被引量：4
10刘佐.当前税收政策十大特点[J].瞭望,2000(6):56-58. 被引量：1

同被引文献10

1王哲,刘明柱.上海交通大学数学学科硕博贯通培养研究生的改革试点[J].学位与研究生教育,2007(1):49-51. 被引量：2
2王子成,殷昌义,竺曼莉.从硕博连读到学硕连读[J].教育发展研究,1999,19(S1):27-31. 被引量：6
3胡文续,廖文武.加强过程管理提高硕博连读研究生创新能力的培养[J].中国高教研究,2005(7):24-27. 被引量：15
4孙大廷,唐余明.关于我国博士生培养模式的点滴思考[J].大学教育科学,2005(4):63-66. 被引量：6
5罗英姿,钱德洲.博士生培养质量与制度创新[J].江苏高教,2007(1):83-85. 被引量：6
6张小明.对“硕博连读”研究生培养模式的思考[J].高等教育研究,1996,17(2):74-76. 被引量：12
7吴镇柔.中华人民共和国研究生教育和学位制度史[M].北京：北京理工大学出版社,2001..
8孙炘.建立以创新为核心的博士生培养机制[J].中国高等教育,1999(24):6-8. 被引量：4
9顾秉林.弘扬创新精神提高博士生培养质量[J].学位与研究生教育,2001(2):2-5. 被引量：24
10卢晓东,王小玥.变革双重低效率的博士生学制初探[J].中国高等教育,2004(2):39-40. 被引量：14

引证文献1

1张国栋,吴松.贯通式博士生培养模式研究的反思[J].中国高教研究,2008(2):36-38. 被引量：9

二级引证文献9

1牛梦虎.我国博士生招考方式改革的学科路径探析——基于对研究生院高校教师的调查分析[J].高等教育研究,2015,36(7):46-53. 被引量：14
2张国栋.贯通式博士生培养模式的特点及适用范围[J].中国高教研究,2009(9):37-39. 被引量：20
3刘翠琼,贾黎明,常新华.提前攻博选拔制度的实践与思考——以北京林业大学为例[J].中国科教创新导刊,2010(34):123-124.
4熊玲,李忠.本-硕-博贯通的创新人才培养模式探究[J].学位与研究生教育,2012(1):11-15. 被引量：37
5朱利斌,吴帆,汪华侨.基于高质量学术型博士生培养的招生机制探讨[J].学位与研究生教育,2014(6):31-35. 被引量：5
6刘新文.从学位授予情况反思基础医学博士生培养模式[J].学位与研究生教育,2015(3):23-26. 被引量：4
7张志红,刘春卿.地方高校本—硕—博教育贯通的创新人才培养模式探索[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2017,34(1):83-85. 被引量：9
8杨院,胡鹏扬.我国贯通式博士生教育政策的演进逻辑与未来选择[J].现代教育管理,2020(10):94-99. 被引量：5
9徐启明,束莉楠,潘晓炫,文雅.贯通式教育理念下高校“双创”型学生社区构建策略研究[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2025,27(3):128-131.

1孙太群,黄远振.论中国英语与英语教学本土化途径[J].长沙大学学报,2009,23(3):134-137. 被引量：16
2马笑岩,瞧秀梅.国内任务型教学模式的研究现状综述[J].新课程研究（高等教育）,2011(5):92-94. 被引量：24

江苏高教

1996年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

博士生培养“本土化”途径的探讨被引量：1

参考文献3

二级参考文献1

共引文献18

同被引文献10

引证文献1

二级引证文献9

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

博士生培养“本土化”途径的探讨 被引量：1

参考文献3

二级参考文献1

共引文献18

同被引文献10

引证文献1

二级引证文献9

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

博士生培养“本土化”途径的探讨被引量：1