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通识教育的实践:困境与路径选择
被引量：
12
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摘要
通识教育有着悠久的理论渊源,通识教育并非是教育理念、教育实践或者教育模式的创新,而是还原和实践教育的原本意义。通识教育理念虽然得到教育理论界的认可,并被很多学校接纳和付诸实施,但是其实践效果却不令人满意,文章试图探究其背后的利益选择、博弈行为与制度瓶颈,寻求通识教育实践的路径选择。
作者
杨秀芹
陶美重
机构地区
华中农业大学高教所
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007年第1期143-145,共3页
Heilongjiang Researches on Higher Education
关键词
通识教育
困境
路径
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
引文网络
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