摘要
在诊断学临床实习教学中，两个年级的380名学生随机分成对照组和实验组。对照组按照教学大纲要求，沿用传统的教学方法；实验组调整教学内容，改变教学方式，引入多媒体技术、电子标准化病人等。结果表明两组间理论成绩无显著差异，实验组操作考试成绩显著优于对照组（P〈0．05）。
出处
《山西医科大学学报（基础医学教育版）》
2006年第5期489-491,共3页
Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition)
基金
山西省21世纪初高等教育教学改革项目
