反思“当代西方新理论”在我国新课程改革中的适切性被引量：6

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摘要随着我国新课程改革实践的展开,在取得成绩和经验的同时也遇到了很多问题和阻力。这些问题和阻力的出现,在很大程度上是由于简单挪用一些“当代西方新理论”,诸如建构主义知识观、后现代主义知识观、多元智能理论等来指导我国的新课程改革;同时又对这些理论做了一些误读和简单发挥,而无视这些理论自身的局限性。指导理论的模糊不清,只会导致实践的不知所措。

作者潘新民

机构地区西南大学教育学院

出处《教育科学研究》 2006年第10期15-18,共4页 Educational Science Research

关键词 “当代西方新理论” 新课程改革社会建构主义知识观后现代知识观多元智能理论

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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