出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2006年第5期51-53,共3页
Education Review
参考文献5
-
1Edgar Faure, et al. Learning to be, Paris: Unesco,1972:155.
-
2Kenneth D. Benne. The Task of Post-Contemporary Education. Teachers College Press, Columbia University, 1990: 120.
-
3.《马克思恩格斯全集》第46卷[M].人民出版社,1979年版.第260页.
-
4.《马克思恩格斯选集》第1卷[M].人民出版社,1972年版.第362页.
-
5吴文新.近代西方主流思潮的人学考察[J].晋阳学刊,2000(5):24-28. 被引量：4
共引文献739
-
1白振祥,王丽华.论“两个全面发展”及其意义[J].河北省社会主义学院学报,2007(2):78-82.
-
2汪进元,张艳.论社会制约权力——权力制约的再思考[J].法商研究,2004,21(4):84-90. 被引量：12
-
3方世南.马克思社会发展理论的深刻意蕴与当代价值——试论全面、协调、可持续的发展观[J].马克思主义研究,2004(3):9-16. 被引量：17
-
4顾智明.论马克思的“世界历史眼光”[J].马克思主义研究,2004(3):23-27.
-
5章剑生.论政治文明与程序正义[J].江海学刊,2004(4):120-124. 被引量：6
-
6乔耀章.重构政府经济基础——对转变政府职能问题的深度思考[J].浙江学刊,2004(4):16-26. 被引量：8
-
7李希秋,李晶晶.对主体趋利行为最大化的道德指问[J].江汉论坛,2004(8):24-26. 被引量：3
-
8牛亚君,丁德昌.试论党的执政为民本质的基本内涵和理论价值[J].江汉论坛,2004(8):49-51. 被引量：2
-
9赵德宇.日本近代化溯源——洋学[J].日本学刊,2004(4):136-149. 被引量：2
-
10曹劲松,宋惠芳.信息伦理原则的价值取向与责任要求[J].江海学刊,2004(5):57-63. 被引量：9
同被引文献12
-
1李其龙.联邦德国的批判的教育学流派[J].全球教育展望,1994,24(3):1-7. 被引量：5
-
2袁贵仁.主体性与人的主体性[J].河北学刊,1988,8(3):23-29. 被引量：34
-
3李其龙.批判-设计教学论简介——联邦德国W·克拉夫基教授在华东师大的讲演之一[J].全球教育展望,1987,18(1):35-40. 被引量：1
-
4和学新.主体性的内涵、结构及其存在形态与主体性教育[J].西南师范大学学报（人文社会科学版）,2005,31(1):65-71. 被引量：74
-
5康德语,转引自:郭晓明.课程知识与个体精神自由[M].北京:教育科学出版社,2005:33.
-
6Paulo Freire.Education: domestication or liberation?[J]. Prospects . 1972 (2)
-
7Lakomski G.Critical Theory and Education. . 1994
-
8Freire,P. Pedagogy of the oppressed . 1973
-
9Apple,Michael W.Education and Power. . 1995
-
10Mollenhauer,K.Theorien zum Erziehungsprozess. . 1972
二级引证文献5
-
1潘彩娟.西南后发展高校理科生批判精神培养的探讨[J].教育教学论坛,2012(12):35-36.
-
2王帆,杨雪芹,牟少华,路丁.生命安全诉求下学校体育运动教育的价值[J].体育学刊,2012,19(1):78-81. 被引量：24
-
3马月成.建构主义与成人教育新型师生关系的构建[J].继续教育研究,2013(4):30-33. 被引量：2
-
4曹靖,章莹.高职院校师生“非制度性交往”的基本诉求、价值向度及推进策略[J].职教通讯,2019,0(7):12-18.
-
5李梦珂.校长课程领导:困境及其突破——批判教育理论视域下[J].教育视界,2022(25):21-24.
-
1孟程程.罗杰斯人本主义心理学对思想政治教育的启示[J].长春教育学院学报,2013,29(9):50-51. 被引量：1
-
2翟光艳.邓小平“以人为本”人学思想探略[J].鄂州大学学报,2004,11(3):1-4. 被引量：2
-
3刘波亚,孙婷.高校思想政治理论课多媒体教学探析[J].才智,2015,0(11):178-179.
-
4孙文学,柴国珍.道德实践:人学思想对当前德育的启示[J].山西财经大学学报（高等教育版）,2001(3):74-76.
-
5熊淑萍.马克思人学思想运用于高校心理咨询工作效果的实践研究——以对大学生心理健康影响及意义为例[J].昆明民族干部学院学报,2016,0(6):130-132.
-
6郭声健.艺术教育中的异化问题[J].晓庄学院教育科学学报,2002,1(1):65-69. 被引量：13
-
7杨婷.榜样教育的马克思主义人学透视[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2010,37(1):239-242. 被引量：16
-
8孙六平,孙跃铭.马克思人学思想关照下的高校思想政治教育创新[J].未来与发展,2014,35(1):90-93.
-
9林永柏.20世纪80年代以来关于教育异化问题的探析[J].社会科学战线,2013(9):257-259. 被引量：3
-
10原凯.浅析马克思主义人学指导下的德育[J].文化学刊,2015(3):183-186.
;
