期刊导航
期刊开放获取
vip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
波兰尼默会认识思想探析
被引量:
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
导出
摘要
英国哲学家波兰尼首次在认识论领域提出“默会认识”这一概念。默会认识思想也是波兰尼的认识论中最具特色的部分。文章追溯了波兰尼默会认识思想的理论渊源,分析了波兰尼默会认识思想产生的理论背景和理论来源,并对波兰尼默会认识思想的基本内容进行了简要的概括。波兰尼的默会认识思想为认识论发展作出了重大贡献,它对于其它学科的理论研究和人们的实践活动也有着重要的启发意义。
作者
李白鹤
机构地区
武汉大学哲学系
出处
《江汉论坛》
CSSCI
北大核心
2006年第9期62-65,共4页
关键词
波兰尼
默会认识
理论渊源
理论影响
实践意义
分类号
B023 [哲学宗教—哲学理论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
270
同被引文献
61
引证文献
7
二级引证文献
50
参考文献
1
1
郁振华.
波兰尼的默会认识论[J]
.自然辩证法研究,2001,17(8):5-10.
被引量:271
共引文献
270
1
莫嘉琦.
基于默会认识论的舞蹈多元视觉美育发展路径[J]
.艺海,2023(12):64-68.
被引量:1
2
杨新华,陈小丽.
探究式教学与大学生创新创业能力的培养[J]
.创新创业理论研究与实践,2020(10):119-121.
被引量:1
3
徐雅萍.
教师的个人理论解读——基于默会知识的理解[J]
.教育发展研究,2005,25(20):73-77.
被引量:6
4
陈力,郁亮.
基于BP神经网络的情境学习评估模型构建[J]
.商情,2008(3):156-157.
5
石美萍,赵静.
隐性教育观念——反思教师教育观念与行为脱节的一个新的视角[J]
.吉林省教育学院学报,2007,23(6):15-17.
被引量:2
6
俞胜,洪晓楠.
论波兰尼的随机观[J]
.系统辩证学学报,2004,12(3):64-67.
7
范文贵.
默会知识观下的创新教育[J]
.辽宁师范大学学报(社会科学版),2004,27(5):71-73.
被引量:8
8
孙占林.
从默会知识看教师专业化发展的瓶颈[J]
.教育发展研究,2004,24(7):35-37.
被引量:5
9
丁继安.
论高职人文教育面向职业生活的问题[J]
.湖州职业技术学院学报,2004,2(1):23-26.
被引量:24
10
晋荣东.
论现代逻辑的规范性及其问题[J]
.华东师范大学学报(哲学社会科学版),2004,36(6):86-93.
被引量:4
同被引文献
61
1
郁振华.
范例、规则和默会认识[J]
.华东师范大学学报(哲学社会科学版),2008,40(4):47-54.
被引量:18
2
许崇高,王文斌,徐政.
关于运动技能学习过程中认知水平的“白化”研究——动作表象测量方法初探[J]
.西安体育学院学报,1993,10(1):47-53.
被引量:4
3
叶建柱.
默会知识与工程教育[J]
.高等工程教育研究,2005,53(6):104-106.
被引量:8
4
曹连众.
知识管理视野下的体育教学创新策略研究[J]
.教学与管理(理论版),2006(5):58-59.
被引量:5
5
董仁忠.
波兰尼的默会知识论对职教课程改革的若干启示[J]
.中国职业技术教育,2006,22(22):34-36.
被引量:12
6
易红郡.
默会知识视阈下的教师专业发展[J]
.教师教育研究,2006,18(4):11-15.
被引量:30
7
马连华.
做实“工学结合”是加快高素质劳动者培养的必经之路[J]
.教育与职业,2006(35):8-10.
被引量:37
8
伯顿·克拉克.探究的场所--现代大学的科研和研究生教育[M].王承绪,译.杭州:浙江教育出版社,2001:1.
9
袁凌,肖蓉.
心理所有权理论研究回顾与展望[J]
.工业技术经济,2007,26(7):22-24.
被引量:5
10
比尔·雷丁斯.废墟中的大学[M].北京:北京大学出版社,2008:14.119.
引证文献
7
1
杨林生,牟惠康.
默会知识视阈下的高职院校有效教学研究[J]
.现代大学教育,2008,24(4):104-108.
被引量:21
2
潘建华,白莹.
默会知识视阈下的高师公共教育学有效教学研究[J]
.黑龙江高教研究,2011,29(4):78-80.
被引量:4
3
王一军.
大学课程:发展学生“个人知识”的必要与可能[J]
.高等教育研究,2011,32(4):64-75.
被引量:21
4
蔡慧孟.
心理所有权视角下的高职院校人才归属感研究[J]
.林区教学,2014(3):123-125.
被引量:1
5
董程程,郭远兵.
默会知识观照下的运动技能获得[J]
.体育研究与教育,2014,29(2):85-87.
被引量:2
6
华勇,马玉龙.
职业默会知识学习与课堂教学策略研究[J]
.考试周刊,2016,0(3):160-161.
7
高瑛,马宏佳.
默会知识论观照下的化学职前教师职业技能培养[J]
.化学教与学,2016(12):56-59.
被引量:1
二级引证文献
50
1
傅为华.
基于默会能力培养的高职《工程测量》实践教学研究[J]
.大家,2012(8):128-128.
2
龙伟,曾芝梅.
高职院校双师结构教师队伍建设策略研究[J]
.当代教育论坛(宏观教育研究),2009(10):103-105.
被引量:4
3
张健.
技术哲学视野下高职教育若干问题的理论思考[J]
.职教通讯(江苏技术师范学院学报),2009,24(11):5-9.
4
李金国,杨林生,李云贵.
虚拟现实技术应用于高职模具实训教学的有效性探究[J]
.职教论坛,2010,26(3):69-71.
被引量:23
5
张健.
论职业教育“根基础”课程观的基本特征[J]
.江苏教育(职业教育),2011(1):39-41.
被引量:1
6
解飞厚,吴杏洁.
大学课程:高深学问与个人知识辨析——兼与王一军先生商榷[J]
.高等教育研究,2011,32(6):66-72.
被引量:7
7
游海英,游海丽.
论高职院校教师知识的显化与内化[J]
.和田师范专科学校学报,2011,31(5):31-33.
8
张健.
对高等职业教育深基础课程观的解构[J]
.河南科技学院学报(社会科学版),2011,31(8):6-9.
9
张健.
深基础 宽基础 根基础——高等职业教育课程基础观的审思与选择[J]
.职教通讯,2011(17):1-7.
被引量:5
10
周卫萍.
浅论高职院校通识教育[J]
.中国电力教育(中),2011(11):12-13.
被引量:2
1
李白鹤.
波兰尼的“默会认识”思想研究[J]
.武汉大学学报(哲学社会科学版),2006,59(4):501-505.
被引量:4
2
徐东明.
默会认识与实践智慧——论沉思默会在实践智慧中的地位与作用[J]
.西藏民族学院学报(哲学社会科学版),2014,35(1):109-115.
3
李白鹤.
波兰尼的“默会认识”理论与认识理想的重建[J]
.国外社会科学,2009(2):55-63.
4
王芳.
道德认知的默会维度——基于认知结构的分析[J]
.学术月刊,2011,43(7):53-58.
被引量:7
5
郁振华.
范例、规则和默会认识[J]
.华东师范大学学报(哲学社会科学版),2008,40(4):47-54.
被引量:18
6
郁振华,汪堂家(点评).
默会认识论视野中的“在世”观念[J]
.学术月刊,2006,38(7):53-60.
被引量:6
7
陈勇.
体验哲学理论框架下语言知识的建构生成[J]
.山东师范大学学报(人文社会科学版),2011,56(4):141-146.
被引量:3
8
郁振华.
波兰尼的默会认识论[J]
.自然辩证法研究,2001,17(8):5-10.
被引量:271
9
安维复,骆长捷.
论默会认识理论的辩证法内涵——兼谈其对SSK的理论借鉴意义[J]
.湘潭大学学报(哲学社会科学版),2007,31(4):112-116.
被引量:1
江汉论坛
2006年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部