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课堂教学研究的复杂性三题 被引量：1

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摘要 复杂性学说提出了具有创新性的因果观、目的观和事件观。复杂的因果关系、涌现的目的观和将目光返回事件使我们看到了一个多维的、丰富的课堂,从而对教学有了新的认识。
作者 刘徽
机构地区 华东师范大学课程与教学研究所
出处 《当代教育科学》 北大核心 2006年第16期37-40,共4页 Contemporary Education Sciences
关键词 课堂教学 因果关系 目的 事件
分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献8

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共引文献44

同被引文献8

二级引证文献3

当代教育科学
2006年 第16期

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