摘要
一、广辟途径，注重培养学生的思维能力
高中学生的心理发展已达到一定的水平，形成了一定的思维特点。教学中，教师应该平等对待每一个学生，充分尊重各类学生的思维偏好。不应以自己的偏爱代替学生的思考所得，也不应对某一方案过度推崇，否则会使与教师有同样偏好的学生处于优势，而与教师有不同偏好的学生就会处于劣势，从而束缚学生，影响学生的发展。
出处
《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》
2006年第5期133-133,共1页
Journal of Henan Vocation-Technical Teachers College(Vocational Education Edition)
