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论知识概念的演化及其教育意涵 被引量：2

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摘要 要回答什么是知识,必须理清知识与认识者、认识对象及社会的关系。知识与教育之间存在着紧密的内在关联。知识概念的演化进程对教育的重要启示是:教育者必须明确自己的“知识立场”,去除知识的“真理”光环,引导学生认识知识的历史性,培养学生的怀疑意识和批判意识,引导学生形成对话的习惯。
作者 李克建
机构地区 华东师范大学课程与教学系
出处 《淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）》 2006年第4期553-556,共4页 Journal of Huaiyin Teachers College(Social Sciences Edition)
关键词 知识 真理 教育
分类号 G40 [文化科学—教育学原理]
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参考文献5

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  • 5[5][法] 福柯.知识考古学[M].谢强,马月,译.北京:三联书店,2003.

同被引文献12

引证文献2

二级引证文献2

淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）
2006年 第4期

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