摘要
文章介绍了目前几种网络学习环境观并提出对网络学习环境的界定,将网络学习环境定义为以学习者为中心,与之相互联系的支持其学习活动的显性、隐性因素总和,它与学习者构成一个整体,处于不断运动、变化、发展之中。本文把网络学习环境分为显性环境和隐性环境两大类,并分别对其构成要素作了阐述,重点分析了网络学习环境的功能性特点。试图从新的角度较为全面地认识网络学习环境。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第7期52-55,62,共5页
E-education Research
基金
教育部"十五"规划课题:现代远程教育模式下成人教育改革与创新研究。课题批准号:FKB040110
