课程:“私人事件”还是“法定知识”?——基于社会学的课程概念重申被引量：4

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摘要课程研究中存在着概念混淆及泛化的现象,将课程概念无限泛化最终“捧杀”了课程本身。这种课程概念泛化的根源,乃在于混淆了“课程本身”与“同课程有关的范畴”,尤其是混淆了“课程”与“课程实施”(教学)及“课程实施的结果”;因而在教育理论与实践方面均引发不少问题与困境。“课程即法定知识”是基于社会学视角而对课程概念进行的重审和重申,旨在有助于教育实践的改善与理论研究的明晰。

作者程天君

机构地区南京师范大学教育科学学院

出处《教育科学研究》 2006年第6期16-17,共2页 Educational Science Research

关键词课程概念社会学知识法定教育理论与实践事件私人课程实施研究中心概念泛化

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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