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“理解”—多元智能教学的关注与解读被引量：1

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摘要多元智力理论是我国素质教育的理论基础之一。多元教学方式的运用,使得多元智能的课堂教学形式多样,而“为理解而教”的学校智力质量指标的提出,才真正揭示了多元智能教学的实质所在。在多元智能的视域下,把握“理解”的内涵,必将推动多元智能教学改革的纵深发展。

作者徐笑浓

机构地区晓庄学院教育科学学院

出处《太原师范学院学报（社会科学版）》 2006年第2期148-149,共2页 Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition

关键词多元智能理解真正的理解多元智能教学

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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太原师范学院学报（社会科学版）

2006年第2期

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