摘要
四川省崇州市喾阳镇蜀南小学的亢朝军老师写到：2003年9月，我校步入了课改实验的行列。面对课程标准的新理念和新教材呈现的新特点，教师们感到束手无策，感叹道：“这书真的不知道该怎么样教了!”当时的教师状况。震动了在新课改中担负重要责任的市教研室。这种状态，不是个别教师的问题。要使本县的教师担负起新课改的重任，教师的学习和专业化的问题紧迫地提到崇州市教育局教研宣和各级学校面前。为此。崇州教育局，教研宣在引领教师的教育科研和教师学习型组织方面进行了深度思考和有益探索。作了一系列重大转型活动：树立学习型教师理念，重建教育片组（JYPZ）及多类型的教师学习型组织。
出处
《教育科学论坛》
2006年第4期59-65,共7页
Education Science Forum
