关于教师教育专业分类模式与培养模式的几点思考被引量：4

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摘要高等师范院校要走出“师范性”与“学术性”的怪圈,首先要在教师教育理论上突破传统的学科分类模式,按照职业分类的专业体系对教师教育专业进行重新归类;其次要在教师教育的实践中遵循高等职业教育的规律,坚持“学术性职业化,师范性实践化”的办学理念,即按教师的职业特征和职业需要来组织专业知识,让学生学习对所从事的职业有用的知识和技能,加强教育实践环节,坚持让学生在教育实践、教育情景中学习提高从教能力。

作者秦克铸庞云凤

机构地区淄博师范高等专科学校

出处《现代教育科学（高教研究）》 2006年第2期140-142,共3页

基金山东省教育科学"十五"规划立项课题"全球化背景下学前-小学教师教育的知识基础研究"的阶段成果

关键词高等教育专业分类标准教师教育职业教育教育实践从教能力

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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