摘要
认知语言学的基本观点为包括日语在内的外语教学研究提示了一种思路。外语学习不仅仅是语言规则的死记硬背,更是学习者的一种认知活动。要主动学习、创造性学习。不仅知其然,还要知其所以然,了解所学语言背后的认知机制,才能更为有效地学习。另一方面,语言研究越来越细化和体系化,从教学角度来看,越是纷繁的规则越需要简化,以减轻学习者的负担。同时,对难以体系化的语言现象则要找出其内在规律,以提高外语教学的效果和效率。
出处
《日语学习与研究》
2006年第1期1-6,共6页
Journal of Japanese Language Study and Research
