摘要
面对大学英语课程中人文素质与语言能力培养出现“断裂”的现状,笔者在文中对这种人文价值缺失现象进行了理性反思和剖析,并就大学英语教材中的实例分析,阐释了该课程如何发掘其丰富的“人文教化”资源,成为文化传承、人文教育、人格塑造的重要途径的理论依据及其对策,使大学英语课程在“意义”迷失的边缘尽快踏上漫漫的回归之途。
出处
《四川教育学院学报》
2005年第9期71-74,共4页
Journal of Sichuan College of Education
基金
湖北省教育厅人文社会科学研究“十五”规划课题《外语课程发展性评价模式的建构及辩思》成果之一。项目编号为2004Y054(项目负责人:高旭阳)
