期刊导航
期刊开放获取
vip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
实现使用者设计:客观主义与建构主义教学设计反思工具
被引量：
2
Actualizing User Designing: Tools for Objectivist and Constructivist Instructional Design
在线阅读
下载PDF
职称材料
导出
摘要
本文论述了客观主义教学设计与建构主义教学设计反思工具开发的理论基础、类型和操作要旨,以期为教师实现使用者设计提供有效的操作工具。
作者
钟志贤
机构地区
江西师范大学课程与教学研究所
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2005年第10期32-36,共5页
China Educational Technology
关键词
使用者设计
客观主义
建构主义
反思工具
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
0
同被引文献
13
引证文献
2
二级引证文献
32
参考文献
2
1
Baylor ,A., A.Kitsantas & H.Chung,. The Instructional Planning elf-Reflective Tool: A Method for Promoting Effective Lesson Planning, Educational Technology[J].2001,41(3-4):56-58.
2
Kitsantas, A.,A. Baylor and Haihong Hu. The Constructivist Planning Self-P.eflecdve Tool (CPSP.T): Facilitating a Constructivist Instructional Planning Approach, Educational Technology [J].2001.41(11-12):39-43.
同被引文献
13
1
张建伟,陈琦.
从认知主义到建构主义[J]
.北京师范大学学报（社会科学版）,1996(4):75-82.
被引量：1158
2
钟志贤.
论教学设计中的连续统思维[J]
.电化教育研究,2005,26(4):53-57.
被引量：32
3
桑新民.
建构主义的历史、哲学、文化与教育解读[J]
.全球教育展望,2005,34(4):50-55.
被引量：69
4
钟志贤.
走向使用者设计:兴起、定义、意义与理由[J]
.中国电化教育,2005(7):9-15.
被引量：21
5
刘春燕,钟志贤.
论学习环境中教师——学习者角色与关系的转型[J]
.电化教育研究,2005,26(12):53-58.
被引量：16
6
曹贤钟,王海霞,王润华.
认知弹性理论与劣构领域的课件设计[J]
.中国电化教育,2006(1):73-76.
被引量：7
7
曹贤钟.
认知弹性理论的逻辑结构分析[J]
.继续教育研究,2005(6):170-172.
被引量：22
8
张小红.
试论我国教育技术发展中的回归现象——兼论何克抗先生的《从Blending Learning看教育技术理论的新发展》[J]
.现代教育技术,2006,16(6):43-46.
被引量：8
9
叶浩生.
客观主义与建构主义:对立及其超越[J]
.自然辩证法研究,2007,23(9):75-79.
被引量：12
10
Spiro,R.J.,Fehovich, P.J., Jacobson,M.J.and Coulson,R.L.Cognitive Flexibility, Constructivism, and Hypertext: Random Access Instruction for Advanced Knowledge Acquisition in Ⅲ- structured Domains[J].Educational Technology,1991, (5):24-33.
引证文献
2
1
曹贤中,何仁生,王锋,郑忠梅,徐小双.
基于认知弹性理论的教学设计模式[J]
.电化教育研究,2008,29(1):80-84.
被引量：29
2
李园园,尹静.
理性看待教学设计中的建构主义与客观主义[J]
.吉林省教育学院学报,2010,26(6):26-28.
被引量：3
二级引证文献
32
1
范钱江.
“单队单——253”课堂情境教学方式创新研究[J]
.神州印象,2019(4):166-167.
2
武文婷,赵衡宇,田密蜜,任彝,李玉萍,常俊丽,宿静.
建构主义对非农林院校植物造景教学模式的启示[J]
.新西部（理论版）,2008(9):171-171.
3
罗虹,王士勇.
基于认知弹性理论的虚拟教学系统设计实践探讨[J]
.中国医学教育技术,2010,24(1):28-30.
被引量：1
4
林岚.
认知弹性理论在文献检索教学中的应用[J]
.图书馆,2010(2):119-120.
被引量：3
5
陈文鑫,陈军敢,高茅.
教学内容设计浅析[J]
.高教研究与实践,2010,29(4):38-40.
被引量：9
6
张震.
基于支架式教学模式的元认知能力培养[J]
.宿州学院学报,2011,26(1):103-105.
被引量：1
7
李林,王冬,覃文圣,周毅,张淑琴.
浅析信息技术背景下的弹性教学[J]
.中国信息界,2011(4):57-60.
被引量：2
8
谭支军.
基于认知弹性理论的《摄影技术》课程教学设计与实践[J]
.广州广播电视大学学报,2011,11(3):45-48.
9
申晓冬,李明,张立,高敏,娄桂予.
行为主义与建构主义相结合的医学生物化学教学探索[J]
.西北医学教育,2012,20(1):98-101.
被引量：3
10
刘鸣家.
着眼劣构领域 引导高级学习 构建有效课堂[J]
.中国教育技术装备,2012(29):62-64.
1
钟志贤.
促进使用者设计——开发反思工具[J]
.中国电化教育,2005(8):33-36.
被引量：4
2
钟志贤.
使用者设计:解放沉默的大多数[J]
.现代远程教育研究,2006,18(4):11-16.
被引量：1
3
唐圣权.
基础教育课程改革的一种反思工具——义务教育学校课程设置评价方案[J]
.潍坊教育学院学报,2011,24(3):23-29.
4
安雪梅.
网络教育资源建设的现状与发展趋势[J]
.现代妇女（理论前沿）,2014(9):199-199.
被引量：4
5
董菊丽.
建构地理教学[J]
.科技创新导报,2010,7(13):177-177.
6
朱知琴.
信息技术条件下建构主义教学设计的实践[J]
.现代语文（中旬．教学研究）,2007(4):86-87.
7
李康.
系统教学设计与建构主义教学设计——两种对立的教学设计观[J]
.电化教育研究,2003,24(10):23-27.
被引量：10
8
钟志贤.
走向使用者设计:兴起、定义、意义与理由[J]
.中国电化教育,2005(7):9-15.
被引量：21
9
李青云.
浅谈表扬学生的策略[J]
.发展,2009(3):106-106.
被引量：1
10
曹贤中,何仁生,王锋,郑忠梅,徐小双.
基于认知弹性理论的教学设计模式[J]
.电化教育研究,2008,29(1):80-84.
被引量：29
中国电化教育
2005年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
