期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

工读互助团兴起的教育意义

下载PDF

导出

摘要工读互助团兴起于五四运动后。作为当时国内实践与研究工读主义的最具影响的社团，工读互助团的社会意义、政治意义已为诸多论者所揭橥。不过，作为“新社会的胎儿”，且肩负“典型示范”之责的工读互助团，其对新教育的期待于情于理。工读互助团所追逐的“人人作工、人人读书”、“教育与职业合一”、“学问与生计合一”等理想，清晰地表达着这一意向。

作者杨卫明

机构地区福建师范大学教育科学与技术学院

出处《教育评论》 CSSCI 北大核心 2005年第4期94-96,共3页 Education Review

关键词工读互助团教育意义五四运动后工读主义社会意义政治意义典型示范新社会合一

分类号 G76 [文化科学—特殊教育学]

引文网络
相关文献

参考文献9

1吴康.《介绍“工读互助团”》[J].《北京大学学生周刊》,.
2正厂.《读书和上工》[N].《民国日报·觉悟》,1921年1月18日.
3张允侯.《五四时期的社团(二)》[M].生活·读书·新知三联书店,1979年版.第413页.
4舒新城.《中国近代教育史资料》下册[M].人民教育出版社,1961年版.第886页.
5王光祈.《少年中国之创造》[J].《少年中国》,.
6王光祈.《政治活动与社会活动》[J].《少年中国》,.
7许化宁.试论工读运动的教育实践意义[J].松辽学刊（社会科学版）,2001(6):44-46. 被引量：4
8莫新著.《新教育的道路》[M].大众书店出版社,1949年版.第2页.
9.《无工无食》[A]..《劳动界》第14册[C].,..

二级参考文献5

1上海师大教育系.马克思、恩格斯论教育[M].北京：人民教育出版社,1979..
2[4]陈景盘.中国近代教育史[M].北京:人民教育出版社,1983.
3[4]蔡元培.蔡子民先生言行录[M].济南:山东人民出版社,1984.
4[5]高平叔.蔡无培教育论集[M].长沙:湖南教育出版社,1987.
5[7]上海师大教育系.列宁论教育[M].北京:人民教育出版社,1979

共引文献6

1杨卫明.试论工读互助团的教育探索[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2006,24(1):67-69.
2曾承志,赵歌,王建军.清末学校体育制度探骊——从“尚文轻武”到“文武兼修”[J].体育文化导刊,2006(11):88-91. 被引量：6
3包爱芹.南京国民政府的华侨教育政策与措施[J].华侨华人历史研究,2006(4):54-59. 被引量：6
4周明圣,张天明.清末中学世界史教育的特点[J].教育评论,2009(4):146-148. 被引量：1
5周颖.我国青少年工读教育制度的滥觞与嬗变[J].青年探索,2015(2):86-91. 被引量：3
6朱德新.工学结合视域下高校思政课工读式实践教学研究[J].教育教学论坛,2025(53):49-52.

1杨卫明.试论工读互助团的教育探索[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2006,24(1):67-69.
2张良友.“五四”时期空想社会主义的主张和实践[J].南京社会科学,1996(8):55-60.
3陈绍康.俞秀松、施存统在建团中的地位与作用[J].中国青年研究,1992(3):15-16. 被引量：3
4陈留根,彭红赟.十月革命前马克思主义在中国的传播及其特点[J].新乡学院学报（社会科学版）,2009(1):17-21. 被引量：2
5格桑顿珠,常汉林.坚持马克思主义在民族理论工作中的指导地位[J].社会主义论坛,2006(1):18-19.
6郭笙.“五四”时期工读思潮试析[J].教育评论,1986(2):35-41.
7田子渝.五四运动后李汉俊对传播国际共运史的贡献[J].上海党史与党建,1999(2):14-16.
8金宕莳.马克思主义在天津的传播及进步组织成立[J].求贤,2009(3):25-26.
9路宽.陈独秀与马克思主义[J].北京教育（德育）,2015(12):60-63.
10陈留根.十月革命前马克思主义在中国的传播及其特点[J].湖北行政学院学报,2009(1).

教育评论

2005年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部