期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

从知识到意义:课程价值取向重心的必要转移——20世纪西方哲学观转变带给我们的启示 被引量：12

From Knowledge to Significance--A Necessary Shift of the Core of the Orientation of the Value of the Curriculum
在线阅读 下载PDF
导出
摘要 哲学是时代精神的精华。20世纪西方哲学观从知识认识论到知识价值论、由关注知识世界到关注人的意义世界的转换给了教育以新的启示。课程作为实现教育目标的中介,理应顺应这一时代主题。课程价值取向的重心也需要作必要的转移,进行内在超越,应由关注知识转向关注儿童生存的意义,实现教育由外在目的向自身意义世界的回归。
作者 王春燕
机构地区 浙江师范大学杭州幼儿师范学院研究中心
出处 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2005年第9期1-4,共4页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
关键词 知识认识论 知识价值论 幼儿园课程 课程价值取向
分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献8

  • 1肖川.我们究竟需要什么样的教育[J].教育参考,2000,5.
  • 2(美)梯利.西方哲学史[M].葛力,译.北京:商务印书馆,1975.391-392.
  • 3俞吾金.超越知识论——论西方哲学主导精神的根本转向[J].复旦学报（社会科学版）,1989,31(4):74-84. 被引量：27
  • 4方朝辉.重建价值主体[M].北京:中央广播电视大学出版社,1993.64.
  • 5(德)胡塞尔.欧洲科学的危机和超验现象学[M].张庆雄,译.上海:上海译文出版社,1988.5-6.
  • 6俞吾今.超越知识论[J].人大复印资料：外国哲学与哲学史,1990,(1):23-23,29.
  • 7郭元祥.论课堂生活的重建[J].教育研究与实验,2000(1):25-29. 被引量：36
  • 8雅斯贝尔斯 邹进（译）.什么是教育[M].三联书店出版社,1991.33.

共引文献201

同被引文献111

引证文献12

二级引证文献73

内蒙古师范大学学报（教育科学版）
2005年 第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部