中国科学教育的误区及其批判被引量：4

Pitfall in the Education of Science in China

下载PDF

导出

摘要中国科学教育经过百年的发展历程,逐步形成了自己的优势和特色,但与发达国家相比,中国的科学教育还存在许多问题.本文从影响科学教育发展的科学文化观、科学教育的价值取向、科学教育理论、科学教育课程、科学教育方法以及科学教育中科学精神的缺失等方面进行了分析与批判.

作者蔡中宏

机构地区西北师范大学教育学院甘肃兰州

出处《高等理科教育》 CSSCI 2005年第4期5-8,21,共5页 Higher Education of Sciences

关键词科学教育科学文化科学精神误区

分类号 G301 [文化科学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究,1997,18(9):3-8. 被引量：2878
2路甬祥.关于新世纪科学教育的几点思考[J].中国科学院院刊,2000,15(3):164-166. 被引量：28
3丛立新.课程建设的双重任务[J].教育研究,2002,23(7):18-22. 被引量：28
4吴国盛.科学的历程[M].长沙：湖南科技出版社,1997..
5[美]罗伯特·金·默顿著范岱年泽.十七世纪英格兰的科学、技术和社会[M].北京:商务印书馆,2000.第2页.
6段治文.近代中国科学观发展三形态[J].历史研究,1990(6):111-122. 被引量：12
7滕大春 [美]约翰·杜威著王承绪译.杜威和他的《民主主义与教育》[A].[美]约翰·杜威著,王承绪译.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社,1990.第27页.
8蔡培阳,崔允漷.我国新一轮初中科学课程的选择与实施[J].教育科学,2002,18(4):28-30. 被引量：3

二级参考文献7

1[5]钟启泉,崔允漷,张华.为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展--<基础教育课程改革纲要(试行)>解读[C].上海:华东师范大学出版社,2001.
2布鲁巴克．西方课程的历史发展[A]．瞿葆奎．课程与教材(上)[C]．北京：人民教育出版社，1988．62．
3随感录四十八、五十四[A]．鲁迅全集(第一卷)[M]．人民文学出版社，1981．
41991年人教版高中生物教科书.
5北京师范大学教育系99级硕士研究生梁莉莎的调查报告《北京四中研究性学习的调查》．
6丁邦平.反思科学教育[J].中国教育学刊,2001(2):20-24. 被引量：37
7崔允漷.新课程“新”在何处?──解读《基础教育课程改革纲要(试行)》[J].教育发展研究,2001,21(9):5-10. 被引量：65

共引文献2957

1徐杰玲,张静.关于新时代高校思政课生命教育功能的审视[J].中学政治教学参考,2023(16):39-41. 被引量：7
2厉行威,冯辉梅.教师点评应促进学生的深度学习[J].中学语文,2020(25):58-60.
3朱清华.生态课堂视阈下高中英语教学[J].中学生英语,2021(14):107-107. 被引量：1
4陈艳茹.新时代下教师自我教育的困境及策略研究[J].作家天地,2021(9):170-171.
5刘旭,苟晓玲.教学性:教师教学品质的根本特性[J].教育研究与实验,2020(2):38-42. 被引量：4
6顾晓燕.大语文环境建设之学生阅读感悟个性化思考[J].新智慧,2019,0(33):127-127.
7郭霞松.利用群文阅读提高小学语文教学效果[J].新智慧,2019,0(33):126-126.
8陈丽伟.基于主题引领的初中化学有效复习教学[J].新智慧,2019,0(27):70-70.
9陈俊.生命律动教育理念在化学课堂中的渗透[J].学园,2020,0(1):47-48.
10张燕.“双减”视域下小学英语高品质课堂的构建[J].新课程导学,2023(25):88-91. 被引量：3

同被引文献60

1陈素霞.课堂教学中的心理教育初探[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2001,18(1):138-140. 被引量：8
2吴冬梅.浅析中国近代科学教育中科学精神缺失之原因[J].济南大学学报（社会科学版）,2002,12(3):82-84. 被引量：6
3张建林.论高等科学教育的内涵[J].大学教育科学,1999(2):21-24. 被引量：1
4兰英.科学主义、人文主义教育思潮与当今我国的教育发展观[J].外国教育研究,1999(2):9-13. 被引量：17
5К.-О.阿佩尔,王龙.解释-理解争论的历史回顾[J].世界哲学,1987(6):56-57. 被引量：10
6刘振天.加强整体的教育克服科技负效应[J].教育研究,1995,16(8):23-27. 被引量：2
7战弋,孙群英.科学教育人文教育与我国高等教育[J].吉林工学院学报（高教研究版）,1999,20(4):8-9. 被引量：1
8周光迅,杨献军,许金根.关于理工科高校人文素质教育的理论思考[J].高等理科教育,1996(3):6-11. 被引量：4
9秦旭芳,庞丽娟.“做中学”科学教育的主要理念[J].晓庄学院教育科学学报,2004,3(6):35-38. 被引量：29
10阳荣威.科学教育与人文教育的误读与反思[J].煤炭高等教育,2005,23(2):18-20. 被引量：1

引证文献4

1蒋家琼,卢宇.我国高等科学教育发展研究文献综述[J].煤炭高等教育,2008,26(1):12-14.
2向明彦.对大学体育课课堂教学新模式构建的思索[J].今日科苑,2008(18):232-233. 被引量：2
3马健.“做中学”:高等学校教学改革的新方向[J].高等理科教育,2009(3):9-12. 被引量：22
4石晋阳,李艺.论科学教育之理解的解释学转向[J].高等理科教育,2016(3):1-6. 被引量：1

二级引证文献25

1冯林,郑薇薇.“任务驱动”与“项目驱动”相结合的创新教育研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,2010(4):57-59. 被引量：90
2那艳清,万其中,李文生,梁志武.化工专业实验教学方法探索与实践[J].广东化工,2011,38(3):192-193. 被引量：4
3于微波,黄艳秋.以激发教育为核心的生产实习教学模式研究与实践[J].长春工业大学学报（高教研究版）,2011,32(3):24-25. 被引量：6
4王永坤,冯东梅.工程管理专业“做中学”教学改革实施策略[J].山西建筑,2011,37(36):223-224. 被引量：4
5赵朝晖.CDIO工程教育模式下化工原理实验教学改革初探[J].化工高等教育,2011,28(6):45-47. 被引量：20
6崔琳.“数据库系统”课程工程化教育模式教学探索[J].宿州学院学报,2012,27(7):108-110. 被引量：5
7杨泓.“做中学”教育理念下的高校英语专业语言学导论课教学探究[J].语文学刊（外语教育与教学）,2012(9):165-166. 被引量：1
8张彬连,徐洪智,覃遵跃.数据结构课程教学研究与改革[J].计算机教育,2013(4):30-32. 被引量：5
9徐洪智.C++程序设计课程教学改革[J].计算机教育,2013(12):19-21. 被引量：4
10唐继武,丁堃.“任务驱动教学”下的工学结合教学模式的研究[J].辽宁高职学报,2013,15(5):14-16.

1肖秀芝.要走出档案在职教育的误区[J].天津档案,2002(6):18-18.
2观点[J].中国科技教育,2011(12):52-53.
3邹火明.我国当下媒介素养教育的误区[J].新闻爱好者（下半月）,2011(1):107-108. 被引量：2
4郝爱莲.浅谈信息技术教育的误区[J].小作家选刊（教学交流）（下旬）,2012(3):97-97.
5刘国荣.走出档案在职教育的误区[J].档案时空,1997,0(4):21-22.
6张炬.“艳照门”:共谋与事故——兼论媒介素养教育的误区[J].新闻爱好者（下半月）,2008(11):32-33.
7言论[J].今天（双语时代）,2009(9):26-26.
8刘德华.20世纪前后我国科学教育的价值取向[J].教育评论,2003(1):87-89. 被引量：1
9冯季林.论科学教育的价值[J].基础教育研究,2000(S1):4-7. 被引量：1
10郝雨,程媛媛.新闻真实的软性杀手-“类虚假新闻”的学术分析与批判[J].当代传播,2008(4):8-12. 被引量：2

高等理科教育

2005年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

中国科学教育的误区及其批判被引量：4

参考文献8

二级参考文献7

共引文献2957

同被引文献60

引证文献4

二级引证文献25

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

中国科学教育的误区及其批判 被引量：4

参考文献8

二级参考文献7

共引文献2957

同被引文献60

引证文献4

二级引证文献25

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

中国科学教育的误区及其批判被引量：4