摘要
理论研究和教师发展的实践都证明,反思是促进教师实践性知识形成的重要途径。目前反思内涵的缺失是教师职前培养中存在的一个重要问题。要丰富教师职前培养中教育实践反思的内涵,应将教育实践组织由任务型向学术合作型转变,应将常规研修与对实践过程的反思结合起来,应为实习生反思意识与反思能力的形成提供智力支撑。
出处
《教育探索》
北大核心
2012年第4期107-108,共2页
Education Exploration
基金
教育部人文社会科学重点研究基地2011年度重大项目(11JJD880033)
