摘要
金融英语是一门交叉学科类课程,专业性和应用性强。建构主义理论强调学生在学习过程中的主动性,认为学习是学习者自己主动建构知识的过程,"情境"、"协作"、"会话"与"意义建构"是学习环境的四大要素。在建构主义理论观照下的金融英语教学改革,教师应设法激发学生学习的兴趣;应建设体验型的教材体系;应采用抛锚式、协作交流式和任务驱动式的教学方式,以帮助学生通过主动探索来实现对意义的建构。
出处
《教育探索》
北大核心
2012年第4期53-54,共2页
Education Exploration
基金
哈尔滨金融学院院级科研项目(E22011006)的阶段性研究成果
