认知风格差异研究在高职教学中的实践意义被引量：2

下载PDF

导出

摘要学生认知风格差异是一种极为重要的个体差异,它对教学工作具有十分重要的意义。本文通过对认知风格定义和类型的探讨,以场独立性—依存性这两种具有代表性的认知风格来分析认知风格差异对高职教学中的职业指导、课堂教学、班级管理以及教学评价所带来的实践意义。

作者梁章萍

机构地区茂名职业技术学院

出处《济南职业学院学报》 2010年第6期54-55,62,共3页 Journal of Jinan Vocational College

关键词认知风格差异差异研究高职教学职业指导实践意义课堂教学教学评价教学工作个体差异风格定义场独立性班级管理依存性代表性学生分析

分类号 G65 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1赵欣,詹富强,王同军.职校生与大学生认知风格差异的研究[J].天津职业技术师范学院学报,2004,14(2):49-52. 被引量：6
2刘余良.国外对学生认知风格差异的研究[J]教育理论与实践,1990(01).
3[英]R·赖丁(RichardJ.Riding),[英]S·雷纳(StephenG.Rayner)著,庞维国.认知风格与学习策略[M]华东师范大学出版社,2003.

二级参考文献4

1颜延,余嘉元,夏元,王亚南.中小学生的认知风格研究[J].南京师大学报（社会科学版）,1997(1):81-86. 被引量：20
2张卫东.大学生场依存性─－独立性认知方式分析[J].心理科学,1995,18(1):29-33. 被引量：33
3侯公林,章自量,吴晓山,沈浪泳.场独立性一依存性认知方式性别差异的实验研究[J].心理科学,1997,20(4):367-368. 被引量：25
4杨治良,杜建政,刘国学.场依存性对边界扩展效应的影响[J].心理学报,1998,30(4):361-365. 被引量：12

共引文献5

1薛静凤.职业高中英语教学现状及其对策研究[J].成功,2010(4):228-229. 被引量：8
2沈勇,刘宏伟.口腔医学专业学生认知风格与口腔正畸学学习成绩关系的研究[J].中华医学教育杂志,2006,26(6):94-96. 被引量：2
3易红,闫丽萍.学习风格研究的现状与思考[J].新疆教育学院学报,2009,25(1):91-95. 被引量：3
4刘国乾.职业高中英语教学现状及对策[J].都市家教（下半月）,2012(7):14-14.
5边学艳.认知风格对序列反应时任务中内隐学习的影响[J].学周刊（上旬）,2016(1):233-234.

同被引文献14

1林翰雄.认知风格对高职院校管理类专业学生的学习影响研究[J].中国教育学刊,2013(S4):33-34. 被引量：1
2朱祖林,陈丽.远程学习支持服务评价模型及指标体系的研究[J].中国电化教育,2007(2):42-45. 被引量：38
3黄荣怀,马丁,郑兰琴,张海森.基于混合式学习的课程设计理论[J].电化教育研究,2009,30(1):9-14. 被引量：635
4詹泽慧,李晓华.混合学习:定义、策略、现状与发展趋势——与美国印第安纳大学柯蒂斯·邦克教授的对话[J].中国电化教育,2009(12):1-5. 被引量：483
5李开灿,程平,张祖伟.关于精品课程网络资源利用率的统计分析[J].湖北师范学院学报（自然科学版）,2010,30(3):10-14. 被引量：15
6牟智佳,张文兰.对混合式学习文献研究的元分析——以我国教育技术核心期刊为样本[J].中国医学教育技术,2011,25(5):465-469. 被引量：10
7鲍安平,张弘.高职院校学生学习风格研究——电子类专业学生VARK调查与分析[J].职业教育研究,2012(4):21-23. 被引量：7
8江丽丽.高职学生学习能力的研究[J].教育教学论坛,2013(4):215-216. 被引量：2
9岳秋,闫寒冰,任友群.MIT开放课程与我国精品课程的学习支持对比分析[J].远程教育杂志,2013,31(1):60-66. 被引量：22
10李志河,王玲.我国高职学生学习能力评价体系构建研究[J].山西师大学报（社会科学版）,2013,40(2):151-156. 被引量：19

引证文献2

1闫振中.远程学习支持服务与高职课堂教学相结合的混合学习模式研究——基于高职计算机类课程的研究[J].广州广播电视大学学报,2013,13(6):1-6. 被引量：1
2刘翳菲.不同认知风格在高职院校教学中的实践意义[J].西部素质教育,2016,2(10):70-70.

二级引证文献1

1周金容,曾庆勇.基于移动环境的高职计算机类课程教学新模式探讨[J].科教文汇,2017(16):64-66. 被引量：1

1李倩.浅析认知风格差异对合作学习的影响及其对策[J].黑龙江史志,2008(2):123-124. 被引量：1
2侯公林,沈浪泳,章自量,吴晓山.中西医大学生场独立性-依存性差别的研究[J].中国高等医学教育,1998(2):50-52. 被引量：1
3杨会杰.论场独立型认知风格对高中生英语学习的负面影响[J].剑南文学（经典教苑）（下）,2012(7).
4苗一梅.蒙古族大学生认知方式的实验研究[J].人间,2015,0(13):85-86.
5李珂,郭书法,甄长慧.基于认知风格差异的英语听说教学行动研究[J].绍兴文理学院学报,2016,36(11):61-64. 被引量：1
6蒋骞.借力概念图助推高中生物课堂教学[J].中学教学参考,2017(2):112-113.
7孙绍如.和声细语地教育学生例谈[J].安徽教育,2005,0(2):32-32. 被引量：2
8赵玉泉,于乃佳,王铁军.新课程理念下探究式与讲授式化学课堂教学的探索与实践[J].课程教材教学研究（中教研究）,2016,0(Z2):22-26.
9陈建华.体验式教育的心理学分析与实践探索[J].理工高教研究,2006,25(1):109-110. 被引量：19
10刘清君,陈勃生.论独立学院的基本属性[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2005(01S):121-122. 被引量：5

济南职业学院学报

2010年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

认知风格差异研究在高职教学中的实践意义被引量：2

参考文献3

二级参考文献4

共引文献5

同被引文献14

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

认知风格差异研究在高职教学中的实践意义 被引量：2

参考文献3

二级参考文献4

共引文献5

同被引文献14

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

认知风格差异研究在高职教学中的实践意义被引量：2