摘要
新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的发展性评价,充分发挥评价促进学生发展的综合功能。我们把以实现评价的综合功能为目的的评价称为“发展性评价”,并把评价的综合功能称为“发展功能”。依据新课程的全新要求,教育评价不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的变革。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第15期3-6,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
浙江省新世纪151人才基金项目
浙江省高等学校中青年学科带头人基金项目的研究成果之一。
