摘要
在道德知识建构过程中,新旧道德知识之间的矛盾在主体心理上产生的体验就是认知不协调,认知不协调的出现,虽然一方面激起了学生的消极体验,但另一方面也产生了一种道德学习的动力,激发了学生的学习兴趣。具体分析认知不协调在道德知识建构过程中的价值与应用,对解决目前德育现状中存在的某些问题有很大的启发价值。
出处
《现代中小学教育》
2005年第8期7-9,共3页
Modern Primary and Secondary Education
基金
教育部人文社科重点基地重大招标项目(02JAZJD880012)
江苏省教育科学"十五"规划重点研究项目(B/2001/01/020)
