摘要
随着现代人类知识的迅速发展,知识的增长方式逐渐转变为“批判的”、“整体的”、“综合的”、“反基础主义的”和“社会的”或“合作的”的增长方式,随着知识增长方式的转变,从事知识创新、知识传授的教师的素质结构也发生了许多变化。我国教师教育以学科为中心,注重知识性内容,缺乏技能性、实践性内容。在教师教育中应用案例教学模式,对于适应知识增长方式的变化,走出教育类课程教学面临的困境和促进学生发展是有重要的现实意义的。
出处
《教育探索》
北大核心
2005年第8期49-50,共2页
Education Exploration
基金
烟台师范学院"教师继续教育"基金资助课题
