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课程设计的若干心理学原则被引量：1

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摘要教材“心理化”问题早在杜威那里就被提了出来，课程设计科学化的重要标志之一，就是以人类的学习规律和受教育者的心理发展规律为基础。本文从现代心理学特别是认知心理学出发，提出了课程设计的四个基本原则：功能完备性原则、确定学科基本结构原则、不断分化原则和综合贯通原则。

作者郭晓明

机构地区华中师大

出处《怀化师专学报》 1998年第4期96-99,共4页 Journal of Huaihua Teachers College

关键词课程设计心理学原则心理发展规律学习规律受教育者学科完备性原则分化人类问题

分类号 G40 [文化科学—教育学原理] G633 [文化科学—教育学]

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怀化师专学报

1998年第4期

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