摘要
当前,随着课程改革的推进,培养学生的创新意识与科研能力的呼声越来越高。为此,我院高职学前专业开设了学前教育科学研究这门课程,每年院里都拿出一定的科研经费,鼓励大学生参加科研课题的研究。但是搞科研对学生来说是陌生的,如何指导大学生搞科研,提高他们的科研能力,对于我们教师来说也是一个全新的课题。教学实战证明,将多种心理效应运用到指导大学生科研课题研究中,可收到良好的教育教学效果。
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2004年第12期14-15,共2页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
