混合学习方式对社区意识的促进性研究和相关评论

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摘要《开放和远程学习研究国际评论》杂志近期收录了一篇关于混合学习对于学生社区意识影响的案例研究，并提供了该研究的评论。该研究的主要目的是考察在传统课程、混合课程和完全在线课程中社区意识的形成是否存在差异，以及差异有哪些。研究使用课堂社区量表(The Classroom Community Scale)

出处《中国远程教育》北大核心 2004年第11S期75-75,共1页 Chinese Journal of Distance Education

关键词远程教育混合学习社区意识在线课程质量控制

分类号 G728 [文化科学—成人教育学]

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