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从被动到主动:教师专业化依赖于教师的反思性教学实践 被引量：1

From passivity to initiative:Teacher's specialization depends on teacher's reviewing teaching practice
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摘要 要进一步推动教师专业化发展,由教师被动地接受专业化转向教师个体主动地进行其教学行为内涵上的“专业化”,就必须关注教师的成长,着眼于在学校教育教学情景中教师的反思性教学实践。这也应该成为对教师实施职后继续教育和培训的基本立足点。
作者 马福云
机构地区 西北师范大学教育科学学院
出处 《教育探索》 北大核心 2004年第11期109-110,共2页 Education Exploration
关键词 教师 专业化发展 反思性教学 培育模式 自我认识
分类号 G451 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献3

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共引文献157

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献3

教育探索
2004年 第11期

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