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课堂教学中的有序与无序 被引量:8

The Ordered and the Orderless in Classroom Teaching
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摘要 有序、无序是我们并不陌生的一对范畴。有序一般是指事物发展过程中的稳定性、规律性、一致性、重复性,等等,它总是与稳定、奈理、顺利等联系在一起,让人们感到秩序、安全、和谐,从而受到人们的欢迎。而无序是指事物发展过程中的无规律性、变易性、不确定性、随机性和偶然性,等等。无序总让人联想到混乱、无政府状态,它意味着与科学化、合理化相对立,影响着行为的效率,只会带来破坏和倒退,故常常受到人们的排斥和抵制,以致对无序的批评和驱逐,成为人们心目中挥之不去的一种集体无意识。但是,无序也带来变化,为新质事物的产生提供了机遇,而过分追求有序则妨碍变化、创新,把人奕活动限制在一种机械的重复之中。
出处 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2004年第10期48-50,共3页 Journal of Shanghai Educational Research
  • 相关文献

参考文献1

  • 1[法]埃德加·莫兰著 陈一壮译.《复杂思想:自觉的科学》[M].北京大学出版社,2001年版.第175页.

共引文献4

同被引文献34

引证文献8

二级引证文献42

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