摘要
一、工具性与人文性的失衡
先看两个案例:
案例一《桂林山水》第二自然段教学片断:
同被引文献3
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1王尚文.新课程的当务之急[J].语文建设,2006(3):4-5. 被引量：12
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2叶圣陶.叶圣陶教育名篇[M].北京:教育科学出版社.2007.
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3杨再隋等编著.全日制义务教育课程标准学习与辅导[M].北京:语文出版社2001.
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1徐爱枝.品味中感悟 想象中创造——《秋天的雨》教学片断与反思[J].湖北教育,2010(10):31-32.
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2成丽.《秋天的雨》（第二课时）教学设计与反思[J].小学语文,2014,0(10):26-29.
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3柴静.去疯去梦寻[J].幸福（下）,2015,0(10):55-55.
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4朱瑛.语文性:工具性与人文性的支点[J].教学与管理（小学版）,2004(10):54-55. 被引量：1
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5王秋艳.《法布尔观察昆虫》教学设计[J].黑河教育,2012(5):56-56.
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6柴静,UGLY.人生太短暂,去疯去梦去追寻[J].少年文艺（少年读者文摘）,2015,0(12):56-59.
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7温鹤忠.阅读教学中的深刻对话——《珍珠鸟》教学片段[J].小学语文教学,2006(11):48-49.
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8王振刚.倘徉文本中 读懂字词句——教学《爬山虎的脚》有感[J].小学语文,2007(11):22-22.
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9范飞.放慢脚步 静待花开[J].山东教育（小学刊）,2014,0(12):16-17.
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10黄婧薇.《秋天的雨》字理析词课例与评析[J].小学教学研究,2009(7):12-12. 被引量：1
