德育失效问题三思

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摘要德育教学上“道德可教性”这一德育逻辑起点问题的疏忽 ,德育课程上德育“噪音”的存在 ,德育目标上程度目标的匮乏 ,是德育失效问题的三大内因。为确保德育实效 ,预防失效 ,学校德育要由知“道”走向践“道” ,知行合一 ;应确保德育信息的高“保真” ;

作者王全林

机构地区皖西学院教育系

出处《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2004年第8期18-19,22,共3页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

关键词德育道德可教性德育“噪音” 德育程度目标

参考文献2

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2004年第8期

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