期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

冯友兰“人生境界说”的内涵及演变被引量：1

原文传递

导出

摘要冯友兰认为哲学是对人类精神生活的反思,对于人生具有指导作用,人生哲学乃哲学之灵魂。他提出了以觉解为基础的"人生境界说",以提高人的精神境界为旨归,认为人生的最高境界是天地境界,其最终归宿就是"仁"的境界,其间的演变表明了冯友兰对人生思考的不断深化和对人生意义的终极关怀。

作者程林

机构地区武汉大学哲学学院信阳师范学院政法学院

出处《江西社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期32-36,共5页 Jiangxi Social Sciences

关键词冯友兰人生哲学人生境界天地境界

分类号 B26 [哲学宗教—中国哲学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1冯友兰.三松堂全集[M]郑州:河南人民出版社,2000.
2冯友兰.三松堂全集[M]郑州:河南人民出版社,2000.
3冯友兰.三松堂全集[M]郑州:河南人民出版社,2000.
4冯友兰.三松堂全集[M]郑州:河南人民出版社,2000.
5冯友兰.三松堂全集[M]郑州:河南人民出版社,2000.
6张岱年.张岱年全集[M]石家庄:河北人民出版社,1996.
7冯友兰.三松堂全集[M]郑州:河南人民出版社,2000.

同被引文献17

1南帆.90年代文学批评:大概念迷信[J].天津社会科学,1997(5):76-78. 被引量：7
2李景林.正负方法与人生境界——冯友兰哲学方法论引发之思考[J].中国社会科学,2010(6):66-79. 被引量：12
3连春兴,魏韧.谈课堂教学中“逻辑链”与“思维链”的契合——以“一元二次方程”的解法为例[J].数学通报,2011,50(5):37-39. 被引量：9
4胡竹菁,胡笑羽.Evans双重加工理论的发展过程简要述评[J].心理学探新,2012,32(4):310-316. 被引量：14
5毕华林,万延岚.化学基本观念:内涵分析与教学建构[J].课程·教材·教法,2014,34(4):76-83. 被引量：123
6师保国.元认知训练方法研究述评[J].西南师范大学学报（人文社会科学版）,2002,28(4):39-43. 被引量：34
7翟小铭,郭玉英,李敏.构建学习进阶:本质问题与教学实践策略[J].教育科学,2015,31(2):47-51. 被引量：184
8张晓红,张静.基于教师教学能力进阶的异课同构教研模式的理论构建[J].基础教育课程,2017(8):72-75. 被引量：6
9张华.论学科核心素养——兼论信息时代的学科教育[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2019,37(1):55-65. 被引量：186
10成尚荣.学科育人:教学改革的指南针和准绳[J].课程·教材·教法,2019,39(10):82-89. 被引量：87

引证文献1

1程岭.“高度教学”:“双减”时代教学改革的创新路径[J].理论月刊,2022(9):143-151. 被引量：2

二级引证文献2

1林昆勇.“高度教学”学科交叉培养海洋科学创新人才的探索实践[J].广西经济,2023,41(6):160-166.
2孙瑜,任苗苗.时间视角下的“双减”与学生核心素养发展[J].当代教育科学,2025(3):14-24. 被引量：2

1陶佳璐.放慢你匆匆的脚步[J].新语文学习（高中）,2011(12):31-32.
2苏小蝉.男女最性感的所在[J].课外阅读,2012(9):43-43.
3邹富汉,唐姝.老子、道家学说的辩证思维及当代启示[J].理论探讨,2006(6):49-51. 被引量：1
4李锡琴.“人生的注脚”讲评[J].新高考（高三语文、数学、英语）,2009(5):8-10.
5言青.思想性,经久不衰的魅力[J].新湘评论,2008(5):63-63.
6李哲峰.关注微妙心理,谱写美好人生[J].作文成功之路,2009(5):3-7.
7刘媛.人生的哲学思考——聆听《沉思录》的教诲[J].学理论,2011(18):72-73.
8王琪,杨明霞.从于丹讲《论语》中得出的领悟[J].青年文学家,2015,0(10Z):191-191.
9孙泗跃.请珍惜错误[J].教育艺术,2008(9):7-7.
10周俊根.有一种智慧叫选择[J].中学语文（读写新空间）（中旬）,2017,0(1):3-5.

江西社会科学

2012年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部