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小学科学课学生自主学习策略初探

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摘要一堂好课,是教师、学生、教材三者间的成功互动。在大力倡导学生自主学习的今天,教师更要处理好教材与学生的关系,否则很容易使教学僵化死板。首先,为了充分体现出教材的灵魂和宗旨,使得教材能为教师与学生最大限度地服务,成为连接教师与学生情感和智慧的彩虹桥,教师在处理教材时应特别注意。

作者庞艳忠

机构地区桓仁县五女山学校

出处《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2016年第1期00112-00112,共1页

关键词小学科学课自主学习策略

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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