摘要
学业情感指的是学生对待功课、学业等的肯定或否定性心理反应。高校应用型专业学生的学业情感状态因年级、自我规划成熟与否和家庭背景不同而不同,影响因素主要来自学生自身、家长、教师及社会舆论导向等。通过求知与成才、求学与就业等内在关系的点拨,专业亮点的吸引和学生自我体悟强化等途径,可以促进高校应用型专业学生良好学业情感的养成。
出处
《产业与科技论坛》
2020年第7期238-240,共3页
Industrial & Science Tribune
基金
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(编号:辽教函[2018]471号)
渤海大学教育教学改革研究项目(编号:BDJG-15-YB-C-009、BDJG-18-YB-A-13)研究成果
